生徒指導

ヴェルナー・フォン・シーメンス・ジムナジウムは、「Netzwerk Schülercoach」のメンバーであり、オスナブリュックの学生コーチモデルに従って活動しています。専門的な個人指導や学習テクニックのトレーニングとは対照的に、生徒コーチングは個人的な成長、つまり自分自身や学習・学校に対する姿勢をサポートします。

すべては、詳細なカウンセリング・インタビューから始まります。ご希望があれば、オンラインテスト（TOP診断、下記参照）により、科学的根拠に基づいた方法で、当該生徒の長所と変化への希望を判断することができます。当校では、学習カウンセラーまたは学生コーチを通じて、このテストと面談での評価を提供しています。費用は現在30ユーロです。

実際のコーチングのほとんどは、当校で行うことができます。WvSGの公認コーチは現在、スイルマン先生、ホルタウス先生、ビックマン先生です。現在、学生コーチングに対する需要は非常に高まっており、こうした専門家を校外で探すことも可能です。このような個人コーチは、ネットワークや学校のコーチを通じて見つけることができます。

コーチは生徒と一緒に約6～10回の個人セッションを行います。コーチングを通して、生徒は自分自身と自分のリソースに新たにアクセスすることができ、そのリソースを使って若者は自分の目標や希望を実現することができます。この意味で、コーチングは、自己開発を通して個人をサポートすることに貢献します。

TOP診断とは、科学的根拠に基づいたオンラインテストで、学習者の長所と学習上の問題点（例えば、授業中のテストに対する恐怖心や学習意欲の欠如、努力する意欲の欠如など）を正確に特定するものです。

TOP診断とはどういう意味ですか？

• この診断は、生徒の行動様式、特に学習との関連について説明するものである。オスナブリュックのユリウス・クール教授の包括的性格理論に基づいています。私たちが使用するテストのバリエーションは、本人が考えたときにアクセス可能な部分に限定されます。
• 診断は、オスナブリュックのインパート研究所がオンライン・テスト（質問票）で実施する。検査には30ユーロかかり、費用は保護者が負担する。
• Impart研究所は科学的に認められた研究所であり、そのテストは他の性格テストに比べて非常に費用対効果が高い。ミュンスター大学のICBF英才研究所もImpartテストに協力しています。
• 現在、WvSGの学習アドバイザーであるビックマン博士とスイルマン女史が、テストの指示、割り当て、評価、討論を行う資格を持っている。
• 試験参加者のデータは、現行の欧州一般データ保護規則に従い、Impart Instituteによって保護されます。そこでしか保存されません。

テストの内容

• "誰にでも自分を駆り立てる何かがある "というモットーに従って、行動の基本的動機を特定する。これらは以下の通り：つながり／人間関係、達成／挑戦、影響力／責任、自己実現／自由。

例：なぜ学校に行くのか：友達に会うため、新しいことを学ぶため、社会組織やクラスで発言するため、人間として成長するため？

• このような基本的な動機を実現する方法についての記述：例えば、自信に満ちた概要や独創的な計画、あるいは単に行動する喜び、あるいは改善すべき細部への批判的な目など。

もちろん、これは何が間違っているのかを知る良い方法だ：素晴らしい計画を持っているにもかかわらず、それを実行に移さない人、ミスや問題ばかりをくよくよ考え、その結果、自分自身を麻痺させてしまう人、行動するのが好きで、超熱心な人-ただし、それが困難にならない限りは...。

• 重要な自己コントロール能力、例えば、やる気を起こさせる能力、自分を落ち着かせる能力、ストレス下でも自己感覚を保つ能力、失敗に対処する能力、プレッシャー下でも行動力を維持する能力、集中力などを説明する。これらの能力は特別に訓練することができるため、何から始めるべきかを正確に知ることが重要である。

テストはいつ役に立つのか？

• 生徒の側に変化を望む気持ちがある場合、あるいはそのような気持ちが呼び覚まされる希望がある場合。
• 生徒がなぜ学習上の問題を抱えているのか、これまでの対策がなぜうまくいっていないのか、誰かが自分の道を踏み外しているのか、などがはっきりしない場合。
• 生徒の自己認識と親や教師の印象に違いがある場合。
• 生徒の学習上の問題の原因が何であるかを明確に（「科学的に客観的に」）示すことが賢明であると思われる場合。

• テストだけでは変化をもたらすことはできないので、テストは慎重に検討した上で利用すべきである。しかし、例えば、他の要因が変化することで、将来的に個別指導がより効果的になることを保証するのに役立つ。

手続き

• 教師が、XYZの生徒についてより正確な診断が有用であると考える。
• クラス担任と保護者、児童との話し合い、認識と配慮に関する情報、診断の提案、費用に関する情報、保護者への電子メールアドレスの提供。
• 学習カウンセラーと保護者との電話またはEメールでの連絡、必要であればさらに個人的な会話、費用の明確化
• 生徒によるオンラインテストの完了
• テストが終了するとすぐに、学習カウンセラーはオンラインでテストデータにアクセスできます。
• 生徒単独または保護者、場合によってはクラス担任やステージ・コーディネーターも交えての評価に関する話し合い。
• そのうえで、特定の状況を変えるために、さらにどのような対策を講じることができるかを議論することができる。

場合によっては、グループコーチングという形で生徒をサポートするのも良いアイデアである。他の生徒が学校に関して同じような、あるいは似たような問題を抱えているという経験は、生徒たちを励まし、互いに支え合い、一緒に変化のプロセスを試そうという気にさせる。

テスト前の悪い夢、テスト中の失神？何か対策があるはずだ！

アンチ・ブラックアウト・トレーニングは、2～3セッションの短期トレーニング・プログラムで、生徒がクラスのテスト前やテスト中の緊張を和らげ、学習した知識をより的を絞った方法で取り出し、応用できるようにするものです。5年生から7年生を対象に、クラブ活動（7・8時限目）として要望に応じて実施している。

このトレーニングでは、ウイングウェーブ®公認コーチであるビックマン博士の指導のもと、ウイングウェーブ®のコーチングメソッドを用います。ウィングウェーブ®は、様々なブロックを素早く持続的に解決するために使用できる、実績のあるコーチングメソッドです。詳細はこちらをクリックしてください：wingwave.com

ビックマン博士とスイルマン女史はウィングウェーブ®コーチの資格を持っており、この短期コーチングを個人コーチングとして、特に8年生からQ2までの生徒を対象に提供している。